Здорово ли здорово жить?

Материал из OrenWiki
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Тихонова Елена Сергеевна, учитель английского языка МОАУ "СОШ №18 г.Новотроицка Оренбургской области"

Тема проекта

A Healthy Way Of Life (Здоровый образ жизни)

Название проекта

Is It Cool To Live Healthy? (Здорово ли жить здорово?)

Предмет, группа

английский язык

7 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект рассчитан на учащихся 7 классов общеобразовательной школы. Тема, затронутая в этом проекте входит в календарно - тематическое планирование и является обязательной для изучения. Здоровье - это общечеловеческая ценность, которая является невосполнимой. Одной из важнейших задач школы является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому данная тема является актуальной и значимой для каждого человека, в данном случае - ученика.


Целью данного проекта является осознание важности здорового образа жизни

Задачи проекта:

1. развивать универсальные учебные действия учащихся:

а) личностные (самоопределение, т.е. уметь выражать свое отношение к категории "Здоровье", нравственно-этическое оценивание, т.е. уметь давать оценку своему образу жизни и образу жизни окружающих, формировать мотивацию к учению);

б) познавательные (учить ставить и решать практические задачи, выдвигать гипотезы и их обосновывать, искать и выделять необходимую информацию; учить смысловому чтению; примененять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; развивать способность к рефлексии, учить контролировать, оценивать процесс и результаты деятельности)

в)регулятивные (учить целеполаганию, планированию, прогнозированию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции);

г)коммуникативные (развивать способность обучающихся осуществлять коммуникативную деятельность: высказывать свои мысли, задавать вопросы, использовать правила общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях: адекватно воспринимать и передавать информацию, учитывать позицию собеседника, самостоятельно организовывать речевую деятельность в устной и письменной речи).


В проекте акцентируется внимание на зависимость такой общечеловеческой ценности как "здоровье" от качества жизни(питания, физических нагрузок и наличия/отсутствия вредных привычек)


В ходе реализации проекта учащиеся:

развивают умения работать в сотрудничестве с одноклассниками, родителями и учителями;

совершенствуют информационную и компьютерную грамотность;

развивают умения ставить и решать проблемы, делать выводы;

учатся анализировать собственные мыслительные стратегии и управлять своей познавательной деятельностью.


Межпредметные связи реализуются путём интеграции с такими учебными предметами как биология, обж, физическая культура.На уроках биологии учащиеся знакомятся с правилами здорового питания, уроки ОБЖ дают учащимся понятие о такой категории, как "Здоровье", а уроки физической культуры позволяют учащимся не только в теории, но и на практике понять какое влияние физические упражнения оказывают на организм человека.

Межпредметные связи

Межпредметные связи

Тип проекта

Проект с элементами исследования

По продолжительности - краткосрочный (2 недели)

Необходимые ресурсы

Вики - статья

Microsoft Office ( Power Point, Word, Paint, Publisher)

Доступ в Интернет

Опасности и риски

большинство работы возьмут на себя более сильные участники группы

отсутствие каких -либо участников проекта во время работы по уважительным причинам

технические проблемы

недостаточная материальная оснащенность

Результат:

для учащихся: знание правил здорового образа жизни, умение работать с сетевыми инструментами визуализации, умение работать с инструментами Microsoft Office

для учителя: сформированные УУД и осознанное отношение к своему здоровью


Методы: теоретический анализ научной литературы по данной проблеме, наблюдение, беседа, опрос

Рефлексия

Анкетирование проводится два раза (в начале и в конце проекта)

Доска Линойт "Мои отзывы о проведенной конференции"

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

С чего начинается здоровье?

Направляющие вопросы

Проблемные вопросы

Зачем человеку здоровье?

Как сохранить здоровье?

Можно ли купить здоровье?

Учебные вопросы

Что такое здоровье?

Что такое здоровый образ жизни?

Как питаться рационально?

Какие влияние вредные привычки имеют на организм человека?

Какое значение в жизни человека имеет режим дня?

Какова роль физических упражнений в сохранении здоровья человека?

Что должно быть в домашней аптечке?

Для чего нужны прививки?

Направляющие вопросы




План проведения проекта

1 этап:Организационно - подготовительный

2 этап:Обучающий

3 этап: Исследовательский

4 этап:Итоговый. Защита проекта

Этапы работы для учащихся

Этапы проекта














1. этап. Организационно-подготовительный

2. этап. Обучающий

3. этап. Исследовательский

4. этап. Итоговый. Защита проекта


Составление плана работы.

Формулирование вопросов для исследований.

Создание страницы проекта в wiki.

Подбор информационных ресурсов для проекта.

Создание учителем буклета для родителей с описанием главной идеи "Метода проектов", вводной презентации для учащихся.

Создание дидактических материалов, которые помогут учащимся правильно и рационально строить свою работу.


Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя

Выявление предварительных знаний детей по теме "Здоровый образ жизни".

Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.

Определение групп по интересам.

Планирование исследований

Обсуждение со школьниками возможных источников информации: педагоги, сотрудники школы, ученики, сеть Интернет.

Определение этапов работы над проектом.

Совместное планирование проекта для отдельных учеников в зависимости от их интересов и способностей.

Подготовка материала для исследований: проведение социального опроса, анализа полученной информации и ее сравнения .

Формирование знаний, умений и навыков работы с ВИКИ.

Обсуждение правил безопасной работы в сети.

Знакомство с критериями оценки работ.


Проведение исследования в рамках проекта

Исследуют следующие вопросы:

Зачем человеку здоровье?

Как сохранить здоровье?

Можно ли купить здоровье?


Самостоятельный поиск информации в Интернет

Работа с печатными материалами: буклеты, памятки и т.д..

Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

Составление плана презентации, буклета, Вики - газеты и Вики-статьи. Знакомство с памятками "Как создать презентацию", "Как создать буклет", "Как создать Вики- статью", "Как создать вики газету".

Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций, публикаций, Вики-статьи, Вики - газеты.

Самооценивание презентаций, буклета и Вики-статьи участниками проекта.

Взаимооценка работ друг у друга.



Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте:

Презентация результатов проекта.

Подведение общих итогов.

Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Здорово ли жить здорово

Публикация учителя

Памятка для родителей 1

Памятка для родителей2


Буклет для родителей
Буклет для родителей


















Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Обратите внимание на заметки к слайдам!!!

Примеры проектной деятельности учащихся

Вики газета "The Formula Of The Health"

Вики статья "Health Is Above Wealth"

Доска Linoit "My Impressions"

Crossword "Kinds Of Sport"

Mind Map "Formula of Health"

Presentation "Is It Cool To Live Healthy"

An ad film "One Day From Lyosha's Life"

Буклет Моя аптечка
Буклет Моя аптечка 2


Буклет Вакцинация
Буклет Вакцинация 2

































Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ментальная карта по формирующему и итоговому оцениванию


Формирующее и итоговое оценивание




















Таблица по теме "Формирующее и итоговое оценивание"


Этап

Метод оценивания

Инструмент оценивания

Стратегия оценивания

Цель использования


1 этап Вводная презентация учителя Вводная презентация учителя Выявление потребностей учащихся. Определить уровень знаний учащихся о теме проекта.

Уточняет ожидания обучения от учеников.

1 этап Анкетирование Форма самооценивания готовности к проекту Выявление потребностей учащихся. Анкетирования учеников помогает учителю оценить понимание учащимися основ проектной деятельности.

Наметить план работы с теми учениками,которым более всего необходима помощь.


Эту таблицу необходимо заполнять в течение всего проекта. Таблица "З-И-У-К" Таблица З-И-У-К на бумажном листе Выявление потребностей учащихся. Ученики начинают заполнение индивидуальных карт «З–И–У-К», определяя свой уровень компетентности, недостающие знания.

Ученикам предлагается определить для себя, что они уже знают, отметить, что они хотят узнать и в заключение определить, что они уже узнали, и что осталось неизвестным.Кроме того важным моментом является определение учащимися способа получения знания или решения проблемы. Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Заполнение данной таблицы способствует развитию критического мышления.

1 этап Мозговой штурм с учащимися Тема в заголовке бумажного листа. Выявление потребностей учащихся. Ученики придумывают темы и идеи, связааные с проблемой "Здоровый образ жизни"и связывают эти идеи и уже имеющимися знаниями и новыми возможностями.
1 этап Критерии оценивания презентации Форма самооценивания презентации Контроль понимания и метапознания. Форма самоценивания помогает ученикам при оценке готовности и создания презентации.


1 этап. Критерии оценивания публикаций Форма оценивания публикаций

Форма для самооценивания публикаций

Контроль понимания и метапознания. Критерии помогают ученикам при оценке умений и навыков в создании буклета, отражающего результаты исследования


1 этап План проекта Помощь ученикам в планировании проекта Развитие самостоятельности и взаимодействия. Развивает ответственность за обучение. Ученики вырабатывают цели, стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания


На всех этапах проекта. Самооценка и рефлексия Журнал по рефлексии Развитие самостоятельности взаимодействия. Позволяет оценить свой собственный прогресс, определить цель и задачи на будущее


4 этап Обратная связь от сверстников Поощрение отзывов о сверстниках Развитие самостоятельности взаимодействия. Позволяет обсуждать услышанную или увиденную информацию, анализировать ее, делать выводы. Развивает критическое мышление


В ходе выполнения проекта. Контрольный перечень прогресса работы. Контрольный лист оценивания принятий решений Мониторинг прогресса. Во время индивидуальных неформальных бесед с учениками, просматривая их портфолио, учитель ведёт мониторинг успешности обучения учеников, оценивает навыки совместной деятельности групп, отмечает уровень понимания учебного материала, оперативно корректирует, при необходимости, пробелы.


3 этап. Отчеты по выполнению проекта Контрольный лист оценивания работы над проектом Мониторинг прогресса Этот приём помогает учителю вести мониторинг успешности обучения учеников, отмечать уровень понимания учебного материала, оперативно корректировать, при необходимости, пробелы.
Все этапы Встречи, конференции проекта Консультации Мониторинг прогресса. Консультации помогают скорректировать работу над проектом, направить учащихся в нужном направлении.


Выдаются на ключевых точках развития проекта Письменные дневники Контрольный лист оценивания понимания Проверка понимания. Вопросы помогают выявить специальные навыки мышления
На всех этапах проекта Фотожурналы Фотографии Проверка понимания Демонстрируют навыки и умения учащихся.


В ходе всего проекта Структурированное наблюдение Наблюдение мышления учеников

Перекрестное наблюдение.

Проверка понимания Инструмент предназначен для оценки навыков и умений


В ходе всего проекта Неформальные опросники Оценивание критического мышления Проверка понимания. Позволяют высказать свои идеи и мысли.



В ключевых точках развития проекта Письменные и устные викторины Викторина "Полезные и вредные привычки" Проверка понимания Прямое доказательство приобретенных знаний и умений.



4 этап Продукты Критерии оценивания работы над проектом

Брошюры, презентации, вики- статья, вики - газета, игровые задания

Демонстрация понимания. Позволяют контролировать качество понимания



4 этап Итоговая учебная конференция Критерии оценивания защиты проектной работы Демонстрация понимания. Учащиеся берут ответственность за организацию, обсуждают конференцию, анализируют, делают выводы


4 этап Портфолио Оценочный лист портфолио Демонстрация понимания Оценить учеников, процесс и представления втечение работы над проектом


Примеры заполненных бланков по формирующему оцениванию Шансковой Вероники

Примеры заполненых бланков по формирующему оцениванию Чистяковой Анастасии

Примеры заполненных бланков по формирующему оцениванию Шансковой Вероники

Примеры заполненых бланков по формирующему оцениванию Чистяковой Анастасии

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Как создать вики статью

Видео "Алгоритм создания вики газеты"

Как создать презентацию"

Как создать публикацию"

Полезные ресурсы

Шаблон:Вики-статья ученика

Проекты с аналогичной тематикой

Health Is The Greatest Wealth"

Фотоотчет о проведенной конференции

Наличие листов согласия на размещение фотографии детей и их работ в Интернете имеется в школе

Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
Защита проекта на конференции
Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
На защите проекта
Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
Еще одна группа защищает свою работу
Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
Делаем зарядку
Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
Наша аптечка
Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
Говорим о вакцинации
Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
Представляем свой фильм
Ошибка создания миниатюры: Файл с размерами больше 12,5 MP
Родители - гости конференции оставляют свои впечатления о проекте на доске lino it